Recorridos que parten de evidencias y no de suposiciones.
Diagnóstico · Diagnostica
Diagnóstico Cognitivo de Entrada
Antes de enseñar, saber qué es capaz de pensar el estudiante.
Cada estudiante llega al curso con experiencias y necesidades diferentes. El Diagnóstico Cognitivo de Entrada identifica la distancia entre el estado actual del estudiante y lo que el curso le exigirá, para que la conducción comience desde el lugar adecuado.
Diagnostica
Qué hace
El punto de partida antes del primer módulo.
Aplica un diagnóstico inicial que revela la distancia entre el estado actual del estudiante y lo que el curso le exige.
Entrega este punto de partida a Liz para calibrar la conducción sin tratar a todo el grupo de la misma manera.
Produce un relevamiento de necesidades con lectura cognitiva, además de verificar contenidos.
Qué cambia
Mayor precisión para planificar el desarrollo.
Menos contenido genérico para públicos con necesidades diferentes.
Una referencia inicial para demostrar la evolución al final del recorrido.
Evidencia visual
Vea cómo funciona.
Explore las pantallas y conozca la experiencia en cada etapa.
Organice el diagnóstico de entrada dentro del curso.
Vista 1 de 3Conocer el punto de partida permite conducir a cada estudiante según sus necesidades.
Instalado en Moodle
Entorno
Funciona dentro del recorrido del curso
Integración
Comparte contexto con la capa Mediar
Gobernanza
Acceso y datos según la función de cada usuario
Véalo con su contenido